Briljante slideshare over wat een facebookpagina moet doen

Gonnie Spijkstra heeft zo haar gelijk in haar slideshare.

Alle smoesjes van niks voor ons en werkt bij ons niet zijn bullshit. de doelgroep is belangrijk en wat je daar mee doet belangrijker.

Schermafbeelding 2014-11-07 om 14.02.24

Wat je met je content gaat doen is dus veel belangrijker…. share is TOP like is ok..

Schermafbeelding 2014-11-07 om 14.02.55

haar slideshare

een aantal formules uitgelicht uit haar slideshare

Deze slideshow vereist JavaScript.

conclusie

Goede beslissingen zijn soms zuur

Een goed en opgelucht gevoel maakte meester van mij .
A. Omdat je iets aanvoelde in het gesprek.
B. Omdat alle signalen op rood stonden.
Waarom dan zuur?
Je bent ondernemer en los van de passie en de werkuren, wil je ook een plakje ham op je bammetje!

The case:
Potentiële klant vraagt je om te komen praten. Hij kent je omdat je aanbevolen bent door een al bestaande klant. Ook lopen er meer kruislijntjes in je eigen netwerk.

Waarover je gaat praten is meestal het eindproduct van een traject die je heer en meester bent.
In het gesprek merk je dat het niet om het traject gaat, maar alleen om het eindresultaat. Je probeert degene om te buigen naar traject-denken en niet aan eenmalig succes-denken.
Dan is het moment daar, dat de andere relaties op tafel komen, hoe goed ze elkaar kennen en dat ze het al over jou hebben gehad en de kennis die je hebt. De druk wordt opgebouwd…
Het paaimoment…. Het “geef me meer voor dezelfde prijs” moment.

Op dat moment is het heel makkelijk om geld te denken ipv relatie denken.
Hij wil je een klus geven, niet groot zelfs klein, maar een klus en dat staat gelijk aan omzet.

Wie zegt er dan nee? Ik heb het niet gedaan en had er meteen spijt van.
Offerte uitgebracht , wel met de traject-gedachte erin, maar geen fijn gevoel.

De partij vond het bijna arrogant dat ik het erin had gezet en ging niet akkoord. Dit waren geen hapklare brokken voor de klant.
Ik heb mijn begrip getoond en ben niet mee gegaan in zijn oproep om het te veranderen naar hapklaar.

Niet meteen in eerste instantie nee gezegd maar later eronder uit komen en blij zijn om niet een klus te krijgen… Dubbel maar een lekker gevoel!!

De toekomst zal uitwijzen of het goed was, maar voor mij maakt die uitkomst niet uit. Je moet je happy voelen bij een opdracht !

IMG_4641.PNG

IMG_4642.JPG

Infographic gemaakt over content in combi met HUB

Ken je kracht
Weet heel goed wat je kan…..Kijk wie je daar mee kan helpen….. Doe dat op een ongelooflijk goede manier… Monitor dat…. Help daarna nog beter en nog doelgerichter…
Zet maar 1 ding centraal…..
Dan krijg je goede en bruikbare content.

Trots op mijn creatie!!!

Infographic-11

Twitter inzetten met het vinden naar werk, via Personal Branding

In de serie: hoe doe ik wat met social media, hier een onderdeel in de personal branding training van idee71.nl Het zoeken en vinden van werk via Twitter. Idee71 helpt bedrijven/personeel met hun werk naar werk trajecten ook op deze manier. Met Personal branding in combi met een social media update van de persoon zelf. Denk aan reorganisaties, maar ook gebruiken we deze trainingsmethode voor zzp’ers om klussen te vinden en nog veel meer.

Personal Branding is iets waar elk bedrijf naar zou moeten kijken. Personen zijn de KEY-succes elementen in een organisatie

Bloggen vanuit Linkedin

Natuurlijk zou ik dit via Linkedin moeten doen blogtiptechnisch, maar de updates op mijn site moeten er ook zijn ;-))

1385134466_51-linkedin

Handig dat dit kan (nog niet bij iedereen heb ik gemerkt in mijn trainingen Linkedin, maar goed het komt dus en het is nuttig voor als je bijv geen eigen blog hebt en zakelijk wel het een en ander kwijt wil. Succes ermee!!

Ik werk o.a. volgens Kolb

1601262_603894929666329_570429208_nschema_kolbKolb:

Hij ontwikkelde en publiceerde de zogenaamde Leercyclus volgens Kolb. Volgens Kolb is efficiënt leren dat leidt tot een duurzame gedragsverandering het resultaat van het cyclisch doorlopen van een proces waarbij een viertal gedragingen op elkaar inhaken. Daarbij staan de leeractiviteiten centraal en niet de leerstofopbouw. Dit impliceert een constructivistische opvatting over het leren in plaats van een instructivistische opvatting.
In een eerdere fase ontwikkelden Mark en Patrick in CaSa Saint Trudo de zogenoemde Reflectiecyclus van CaSa naar analogie van Kolbs leercyclus.

Deze vier gedragingen zijn:

  • Concreet ervaren of ondervindend leren. Het opdoen van een fysieke en werkelijke ervaring met de realiteit staat hier centraal. Belangrijk hierbij is dat men zonder vooroordelen met een zeker inlevingsvermogen openstaat voor nieuwe ervaringen.
  • Reflectief observeren of reflecterend leren. Nadenken over de waargenomen werkelijkheid. Terwijl een handeling verricht wordt, wordt onze aandacht getrokken door allerlei bedoelde of niet-bedoelde effecten van de handeling. Hierop kunnen we reflecteren. Hiervoor moeten de ervaringen vanuit verschillende standpunten bekeken worden.
  • Abstract conceptualiseren of conceptualiserend leren. Er wordt nagegaan in hoeverre de ervaringen en reflecties die samenhangen met deze éne handeling ook overeenkomen met de bevindingen die eerder zijn opgedaan. Zit er een rode draad in het verhaal? Kan er tot een algemene stelling besloten worden? Er wordt een hypothese geformuleerd die in de toekomst getoetst wordt.
  • Actief experimenteren of experimenterend leren. Er wordt getoetst of de basisstelling – model of schema – in de realiteit stand houdt. Dit gebeurt experimenteel door middel van nieuwe handelingen. Met andere woorden: men past het geleerde toe in een andere dan de eerder ervaren context. Om dit te kunnen doen moet men in staat zijn beslissingen te nemen en die daadwerkelijk uit te voeren.

De laatste stap leidt tot het opdoen van nieuwe ervaringen met nadien weer reflectiemomenten en concept- of begripsvorming, zodat de leercyclus heel vlug, en steeds opnieuw, rondgemaakt wordt naar een hoger niveau.

De kernactiviteit van elk onderdeel van de cyclus komt samengevat neer op achtereenvolgens:

waarbij eerst inductief (van concreet naar algemeen) en vervolgens deductief (van algemeen naar concreet) te werk wordt gegaan.